B1-B2 Skriftlig Oppgave om Integrering: Analyse og Vurdering
Dette er en grundig gjennomgang av en skriftlig oppgave på B1-B2-nivå om integrering, vist gjennom en studenttekst. Oppgaven omhandler grunnene til at mange innvandrere har vanskeligheter med å integrere seg i Norge, med fokus på å nevne flere aspekter. Les videre for å lære hvordan oppgaveteksten bør tolkes og hvordan man best kan strukturere og forberede seg før skriving.
Video Summary & Chapters
No chapters for this video generated yet.
Video Transcript
Hei alle sammen, dette er en oppgave på B1-B2-nivå, skrevet av min student Alhafni,
så jeg har fått lov til å bruke den oppgaven for å vise dere.
Jeg skal nå gå gjennom oppgaven, kommentere hvordan denne studenten har skrevet,
kommentere feil, kommentere det som er bra, og så videre.
Og så skal jeg vurdere teksten til slutt om det er B1- eller B2-nivå, ok?
Ok? Så oppgaven er som følger.
Hva er grunnene til at mange innvandrere har vanskeligheter med å integrere seg i Norge?
Her står det jo da, hva er grunnene?
Det betyr at de forventer at man skal nevne flere ting, ikke bare en grunn.
Ikke sant? Så hvis du da bare nevner en ting, så vil du ikke bestå, fordi at du har ikke svart på oppgaven.
Så det er veldig viktig at du leser oppgaveteksten nøye.
Hva er det de vil at jeg skal gjøre her?
Og så bør du før du begynner å skrive oppgaven, så bør du ta noen notater, skrive noen ideer, skrive noen stikkord før du begynner å skrive den lange teksten.
Alt for mange bare, de begynner bare å skrive med en gang, og så har de kommet langt nedover i teksten, og så tenker de,
Oi, har jeg fått med meg alt nå? Har jeg... Så blir det litt sånn i tvil.
Det er bedre å heller ha noen notater først, og så begynner man å skrive.
Ok.
I de siste årene har Norge blitt... Her har jeg markert dette med gult, for jeg synes det er bra.
Det som er gult i teksten er noe som jeg synes er spesielt bra.
Jeg liker denne innledningen, fordi at jeg nå forteller denne studenten litt om bakgrunnen for dette temaet,
og så kommer da studenten inn på utfordringene etterhvert.
I de siste årene har Norge blitt et av de mest attraktive landene.
landene for innvandrere fra alle verdens kanter.
Det er jo flere kanter.
Her er det da 1, ikke 1, og det er 1 med dobbelt T, for det er et tallord.
Altså 1, 1 eller 2, 3, 4.
Og her borte, så i stedet for at studenten stopper der,
så vil jeg heller at studenten setter komma og fortsetter med åg som en konjunksjon.
Ikke sette punktum og så begynne neste setning med konjunksjonen og. Ikke sant?
Og det er mange grunner til dette.
Denne studenten har, som mange av dere, litt problemer med til og for.
Har du vanskeligheter med det?
Hvis du synes det er vanskelig, så kan du finne videoen min her på YouTube.
Da bare skriver du karense til for.
Da får du en lang video om til og for.
Men det er noen strukturer som du rett og slett ...
Du bare må lære deg, så det er grunner til noe, ikke grunner for noe, for eksempel.
Noen innvandrere kommer på grunn av krigen i deres land, det er da flyktninger.
Andre kommer for å jobbe, det er arbeidsinnvandrere.
En del av dem vil studere her i landet, det er studenter.
Og det kan rett og slett være at noen vil flytte hit for å benytte seg av den flotte naturen i Norge.
For å benytte seg av, det betyr da å bruke.
Men dette er et synonym.
Vi bruker ofte det, benytte seg av, når vi snakker om natur, kulturtilbud, sånne ting.
Da benytter vi oss av noe.
Rett og slett er jo et uttrykk. Det betyr faktisk.
Og ja, jeg synes det er en fin innledning på teksten, egentlig.
Men det er ikke så enkelt som det er for oss.
Sånn som det ser ut. Her begynner studenten med «men».
Det kan man gjøre, det er ikke noe regel som sier at man ikke får lov til det, så jeg lar det stå.